3-4岁幼儿能够像背诵儿歌一样，凭借记忆按顺序说出数词，他们常出现顺序混乱、漏数、重数等现象，点数时会手口不一致，如手上点多个物品，口中才数出一个数词；或者手上点了一个物品，口中数了多个数词。所以家长在辅导时，应该帮助孩子掌握区分已数过和未数过的物品策略，比如通过用手挪动物品或点头等肢体动作进行点数以便区分哪些是已数过，哪些是未数过，如在点数不可分离的物品时，可引导孩子通过用笔画线、打钩、画圆圈等方式来标记已数过的物品等。
3-4岁幼儿能够像背诵儿歌一样，凭借记忆按顺序说出数词，他们常出现顺序混乱、漏数、重数等现象，点数时会手口不一致，如手上点多个物品，口中才数出一个数词；或者手上点了一个物品，口中数了多个数词。所以家长在辅导时，应该帮助孩子掌握区分已数过和未数过的物品策略，比如通过用手挪动物品或点头等肢体动作进行点数以便区分哪些是已数过，哪些是未数过，如在点数不可分离的物品时，可引导孩子通过用笔画线、打钩、画圆圈等方式来标记已数过的物品等。